根据学校在疫情防控期间的统一教学安排，新闻传播院认真部署落实学校要求，广大教师牢记立德树人使命，树立责任担当意识，利用直播授课、录播授课、视频会议、微信群等网络教学方式，灵活开展课堂讲授、答疑辅导，在网络教学中主动学习，教学相长，积极交流，认真反思，努力提高教学质量。
苏剑青：“疫情使我们多了一项教学的技能”
苏剑青为本科生讲授《电视播音与主持》
苏建青：2020年3月2日是永远值得记住的一天。这一天我们开课了，开课的方式前无古人，通过网络教学，每一名教师都变成了主播。新冠病毒肺炎疫情肆虐，全国的各类学校无法正常开学，但是通过网络教学，我们和学生如期见面了。
疫情就是命令，我们虽然不能像白衣战士一样不顾个人安危，抛家舍业在前线奋战，但我们依然可以通过网络，利用各种平台和学生见面，给学生授课，停课不停学。这种责任感、使命感比任何时候都强烈，不但要上好课，还要想方设法上得比平时更好。今天开学的第一节课就是我的课，我起了个大早，提前半个小时，换上西装白衬衫早早地坐在电脑前迫不及待地等着和我的学生们见面了。这种仪式感提醒我就在课堂。
没想到当我提前进入直播间课堂的时候，学生们可以说是蜂拥而至，瞬间直播间里人就到齐了。也许是因为非常时期，大家宅在家里的时间太长，都在盼着上课吧。我和每一名学生都做了视频连线，询问他们的假期生活，学生们都换上了平时上课的着装，兴奋地向我问好，看到他们饱满的精神状态，我心里非常高兴，说真心话就像见到自己在外地上大学的孩子放假进门时的感觉。在上课过程中，我感受到学生和我交流时的状态更松驰，学生有什么话说随时通过字幕和我互动，而且很多话都很有个性，这是大学课堂应有的氛围。偶尔当提问某个同学的时候，我们听不见他的声音或看不见他时，瞬间很多同学都给他提醒开话筒或摄像头。看来我之前一直担心互动效果不好的问题是多虑了。通过网络授课，我的心得体会是外接声卡和麦克风，通过指向性话筒讲课，声音干净清晰，听课效果好。如果有条件外接高清摄像头，另外设置一台补光灯给面光，视频效果就很理想了。不要在PPT和自己之间频繁切换，大部分的画面放在课件上，让自己的声音成为画外音，讲课时要有对象感，越真实越强烈越好。让学生时刻处于排麦的状态中，他们的注意力会一直集中，随时等待发言。要在课程设计上下功夫，在平时课堂上老师可以随时根据学生听课状态来调整讲课节奏，而在网络上就需要提前设计好节奏和内容，一是要保证学生能够被PPT和自己的画外音所吸引，二是设计好节点和学生互动，这样学生不会感到枯燥。一堂课的时间不知不觉过去了，下课后我赶紧给同学们打电话听听他们上课的感受，好像大家都还沉浸在网络课堂上，都很兴奋，我想大概是新鲜感所致吧。随后和听课的学院领导和教学督导老师沟通，听取他们的意见，他们宝贵的建议让我受益匪浅。
疫情终将过去，疫病不会打垮我们，反而使我们更多了一项教学的技能，增进了师生的感情。相信待到春暖花开时，我们和学生相聚，彼此一定感慨良多，收获满满。
刘静：“网络教学的‘仪式感’”
刘静为本科生讲授《影视配音艺术》《项目化教学——河西走廊FM》
刘静：准备了很多天，3月2日早上八点终于迎来了第一堂线上教学，除了心情有些不一样之外，一切都比较顺利，对于第一次线上教学的我来说，今天的授课方式非常有新鲜感，竟然还有一点小小的激动，课堂上我既做了开场白，又进行了说课，还做了课堂互动，电脑端和手机端切换使用，一切都在教学计划中有条不紊的进行，我和每个学生都做了交流和问候，学生们丝毫没有因为是网络授课而缺勤或是溜号，反而比以往更加专注，他们踊跃发言，积极思考，互动环节井然有序，感觉时间过得很快，下课时，我让他们所有人都打开麦克风共同说了“再见”，就在这最后的仪式感中结束了开学的第一堂课。
赵英丽：“是对我综合素质和业务能力的考验”
赵英丽为本科生讲授《报刊版面设计》和《外国新闻史》
赵英丽：这是第一次进行网络授课。虽然提前做了大量准备工作，但还是有些许紧张。从课堂进程来看，基本按照计划进行，但在网络高峰期，也出现了网络资源无法打开、学习通无法登陆等问题。但是很快，通过与学生的互动交流，这些问题也很好地解决了。
课堂完成了既定的教学内容、教学目标，从学生的作业提交及课堂笔记、课堂小结来看，已经掌握了相关内容。
从总体上看，网络教学优点很多，首先，教学资源丰富，学生学习的自主性提高，教师可以在线指导学生、在线进行答疑，比起传统课堂教学，方式方法灵活，学生学习积极性提高；其次，网上慕课可以回看，也可减轻教师负担，让学生加强课后自主学习；最后，作业形式多样，完成情况教师可以一目了然，及时回复。学生参与度比较高。
当然，在今后还要不断摸索新的教学方式，积累网络教学经验，完成好教学任务。
杨玮：“希望能在这场变革中，能有所学、有所进步”
杨玮为本科生讲授《数字媒体编辑与艺术》、《摄像》、《摄像与视频编辑》
杨玮：在这段特殊的日子，作为一名教师，我们的阵地从“三尺讲台转移到“网络”。采取线上教学是这段特殊时期的特殊教学方式，在学校延迟开学的情况下，网络授课基本上成了唯一-的一种师生互动弥补教学进度的一-种选择。
经过近一周的准备，测试多种相关软件后，我决定在网络授课期间采取观看“mooc”资源课和“钉钉直播”相结合的线上教学方式。在上课前一天晚上，我在钉钉软件建立班级群，并且召开了一次简短的会议，对线上教学做了相关要求，要求每位同学准备一个笔记本做笔记，并且下载mooc软件，并对上课环境、着装等进行了要求。
课我首先在钉钉群以视频会议的形式，跟所有同学都线上见面，并简短的了解了一下各位学生在家生活、学习的情况以及各地疫情的相关情况，鼓励同学们利用好这段特殊时间，认真学习查缺补漏，并要求各位同学做好居家抗疫。接着，我根据提前上传的教学资料，对本门课做了系统阐述，从学习目标、学习任务、考试方式、考勤、作业等多个方面进行了讲解，另外对疫情期间的教学方式、学习要求、完成作业以及教学内容分配做了讲解。
接着，我使用mooc的教学资源组织学生进行学习，并设计了相关问题，要求同学们带着问题去看视频资源，并做了详细的笔记。之后，我采用随机点名的方式，进行了提问，对同学们的回答进行了点评，并对视频资源的学习内容进行了补充讲解，再次强调了重难点内容，并且在线解答同学们在上课过程中出现的疑惑。在这个过程中，同学们始终认真听课，认真笔记，认真思考，回答问题积极踊跃，教学效果超出我预期。
首先，我认为网络教学更加的灵活，形式更加多样，增强了学生的自主学习能力，同时，资源课教学最大的好处就是，学生可以反复回看视频，直到看懂。但线上教学最大的问题在于如何组织好教学，如何保证课堂时间的有效利用，如何调动学生的积极性，作为第一次线上教学的老师，这是需要我不断思考的问题，这也是对我综合素质和业务能力的考验，希望能在这场变革中，能有所学、有所进步。
罗绮：“一定程度上缓解了一对多上课的压力”
罗绮为本科生讲授《电视广告制作》、《新闻学概论》
罗绮：关于网课学习，用的是线上学习，主要依靠网络，有很大的不确定性，但这也是目前最好的一种学习方式。通过课堂也学习到很多知识，关于戏剧的，学习到很多以前不知道的知识。简单的两个字，引申出很多的概念。网上上课也是一种很好的学习方式，采用多种方法，综合教学，丰富知识。在学习时，笔记时写字跟不上，需要巧记，这就需要很强的思维能力，我很喜欢这一点，这是对能力的一种锻炼。总的来说，这样上课的方式还可以，一定程度上缓解了一对多上课的压力。
师生之间上课也积极互动，确保同学们都可以听得到，有在上课，视频连线，这也是一种很好的沟通方式。有疑问在课堂上可以用打字的方式提出来，这比在面对面交流更自在一些，更容易适应，再有老师进行解答，很方便的。以上便是我的使用心得。
巩梦鑫：“紧跟时代发展 更好提高教学效率”
巩梦鑫为本科生讲授《电视专题创作》
巩梦鑫：疫情还未到拐点，全国各级学校都执行了延长假期这一政策。在延长的假期面前，“停课不停学”已经成为居家学习的主流，作为一名教师，利用假期充分时间的备课、对网络直播授课平台的熟悉，都在紧锣密鼓地准备着。
作为开学后的第一课，对同学们的收心工作以及尽快转变以往的线下教学方式就显得尤为重要。在线直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我感受颇深。
首先，结合学生的实际情况，根据学校和学院安排，按照授课内容、进度等，针对学生在家学习，不具备良好的学习资源情况，通过超星这一平台进行建课，包含课件和各种教学资源的上传，保证每一个学生都能在家中享受到充足的学习资源。针对无法解决的重难点问题，则利用QQ群、钉钉、学习通等多种平台做好几手准备，保证直播过程顺利进行，以此辅助教学的展开，解决学生无法解决的问题，学生可以通过与老师连麦的方式积极地与老师沟通。在刚开始的直播课程中，由于学生也是初次使用网络设备听课，个别学生因为各种原因，不敢或是不愿与老师积极沟通，但通过开场后的热身活动，逐渐熟悉以及其他同学的带头作用，大家都开始积极踊跃地表达自己的观点。
其次，网络授课既有优点也有不足。其优点在于，一方面可以利用更多优秀的课程资源，经过筛选后择优推荐并指导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量；另一方面可以有效地提高了教学与学习效率，作为线上课程，上课地点由之前线下时从一个教室跑到另一个教室转变为了电脑前或手机前，节省了学生和老师的时间和精力；另外，网络授课也有效发挥了家校合作的功能，疫情期间不能外出，家长可以有效监督或了解学生的学习情况，了解自己孩子的上课状态，对学校课程也有了进一步的深入了解。但是，网络授课中也存在一些问题。一是由于网速和设备的不同，偶尔会在上课途中出现学生断断续续进出课堂的情况；二是在网络授课过程中，大部分自律性较好的同学可以严格按照要求学习并完成学习任务，但部分自律性较差的同学，因为在屏幕另一端教室无法时时观察启动台，也存在一定的学习效率不高的情况三是教师无法掌握学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行课堂管理，师生互动多多少少都有所限制。
最后，通过一周的教学，我认为，在目前这样一个以线上课程为主的时期，一堂好课就应该达到以下几点：一是紧密契合学生的课堂预期。同学们对课程往往有一个结果预期，也就是我想要什么样的内容，是否与我的预期想匹配，这个直接关系到课程的成败。二是教师要设定一个通用的课程预期，每个学生对课程的内容诉求是不同的，预期也不尽相同，教师要找出一些大家的共性诉求来作为课程的核心，再结合知识的特性贯穿一些自己的理解。三是保证课堂教学匹配设定的通用预期。教师要根据自己先前的预期制定课程内容，保证与预期的准确匹配。另外，教师言语的感染力、逻辑思路的清晰、讲话不拖泥带水并形成一个个的知识点等教师本身的功底也同样影响着线上教学效果。
无论哪种授课方式，都有它各自的优缺点，既然限制疫情让我们不得不利用网络进行授课，那就要充分利用好网络教学的优势，不断改进教学方式，争取将其优势最大化。不断提高自身能力，紧跟时代发展，更好地提高教学效率。
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